domingo, 8 de septiembre de 2013

Educación en crisis por el nuevo orden mundial que dicta el mercado.


La maniobra sucia del gobierno federal para imponer un recambio en el sistema educativo con una visión de carácter mercantil-utilitaria, contempla provocar a los maestros y sus bases populares, seguramente con algunas infiltraciones o acuerdos oscuros, para que aflore la parte menos presentable de los órganos magisteriales y de esta manera justificar la represión y pérdida de legitimidad del movimiento. Todo ello con el acompañamiento de campañas mediáticas que igualmente estigmatizan la protesta y rebajan a los maestros a la categoría de holgazanes, desocupados o abiertamente delincuentes. Lo más grave del asunto es que una gran parte de ellos ha caído en el juego y se han echado a la sociedad encima, hasta el grado de repudiar todo lo que huele a maestro de escuela pública.
El tema de la educación no se circunscribe a lo que puedan hacer los maestros, como intenta hacerlo creer en sus campañas el gobierno federal al desacreditar el trabajo de los docentes, sino que es indisociable del estado que guarda la sociedad en su conjunto, que ya por varias décadas ha visto aumentar la corrupción, la pobreza, la desigualdad, la inseguridad y otras pérdidas como la incipiente democracia hecha añicos, que menguan gravemente la calidad de vida de la mayoría de los mexicanos.
En tanto que países latinoamericanos que padecieron dictaduras al igual que severas crisis económicas en años recientes, ahora convertidos en democracias que se preocupan y apoyan verdaderamente la educación, México se encuentra seriamente rezagado en este rubro. El sistema educativo se debate en un pantano movedizo y maloliente del que no asoma nada estable o digno de fiar; todo se reduce al interés cupular de las élites financieras, al corporativismo sindical cooptado por el oficialismo, o a factores externos que son como arietes de los embates neoliberales que arrasan con las políticas y los bienes de carácter público.
No se consigue llevar a cabo reforma o proyecto alguno, que redunde en algo que realmente pueda ser reflejado en mejoras sustantivas en cuanto a ampliación de cobertura en programas educativos, rendimiento escolar, niveles de docencia o infraestructura. En Argentina, por ejemplo, el Estado apoya a las familias con 120 pesos mensuales (el equivalente a 300 pesos mexicanos) por cada hijo que asiste a la escuela pública donde recibe educación gratuita, de buena calidad y además con alimentos incluidos. La mayoría de ellas cuenta con servicios de comedor que mantienen un control alimenticio excelente.
Por supuesto que allá la visión sobre los objetivos de la educación, son muy distintos; en primer lugar este país junto con sus vecinos, ha optado por el prudente distanciamiento de los organismos internacionales y la Casa Blanca. Los intentos de acuerdos comerciales de la era Busch, se hicieron añicos en la Cumbre de Buenos Aires en 2005, cuando el presidente norteamericano regresó con las manos vacías y un mensaje elocuente de las naciones donde antes imponían sus directrices y mandatos. Se trata de que la educación no se planifique en función de la mano de obra técnica que demandan las maquiladoras trasnacionales, o de los negocios que gravitan en torno a los presupuestos que se destinan a este renglón, como intentan hacerlo en forma integral en nuestro país, acabando por medio de unos cuantos acuerdos legislativos con lo que se viene construyendo desde el siglo XIX para garantizar la gratuidad y laicidad de la educación a todo ciudadano por igual.
La corrupción, los daños estructurales del sistema, más la apatía y el desinterés por la superación a través de la educación que mantienen las mayorías de las distintas clases sociales mexicanas, hacen que este aspecto de los sujetos sea sumamente raquítico, de acuerdo a lo que podemos observar.
Elevar la calidad educativa, o mejor dicho, rescatar la educación que ha caído hasta los últimos sitios mundiales, depende de múltiples factores donde debemos destacar aparte de un auténtico compromiso del Estado, la comprensión y el interés ciudadano por lo que representa la educación, que no es solamente mandar a los hijos a la escuela con sus útiles y uniformes.
La crisis que vive el sistema estatal de educación, desde sus bases magisteriales y sindicato, hasta el último escalafón de la Secretaría, que incluye al propio secretario, quien por cierto no puede presumir de buena reputación, se encuentra en una fase de punto de quiebre donde las fuerzas en abierta oposición a la reforma del gobierno federal, están por doblegar los acuerdos de la Cámara Legislativa con una serie de estrategias que finalmente terminarán por sentar a las autoridades a negociar con los líderes de la Coordinadora Nacional de las Bases Magisteriales y el propio CNTE.
De no ser así, el conflicto esperará al próximo año pre electoral donde habrá candidaturas independientes y éstas pudieran favorecer a candidatos ajenos al PRI, principalmente, es decir; el partido gobernante perdería posiciones en el 2015 en caso de continuar la línea impositiva de la reforma, cuya operación no fue suficientemente hábil como para dejar abiertas algunas puertas o mantener puentes de diálogo, sin llegar a escalar el conflicto hasta la toma de lugares de la capital, el asedio al aeropuerto, más lo que se acumule en los días venideros.
La agudización de los enfrentamientos sería como un segundo Atenco y esto no conviene en absoluto al presidente Peña, porque los maestros no están focalizados en un solo lugar, como el caso de los ejidatarios, sino que se distribuyen por todo el país, aunque ahora solamente hayamos visto manifestaciones en Oaxaca, en Guerrero y por supuesto en el Distrito Federal. Aunque en la capital de Jalisco y otras más, ya hicieron lo propio los maestros con algunas marchas.
Si llegara a extenderse la inconformidad y la protesta de las decenas de miles de maestros y trabajadores de la educación, será muy difícil contenerlos y quién sabe en qué pueda resultar, porque hay más ímpetus contestatarios que pueden convertirse en encadenamientos de acciones populares que acompañen a los maestros. O sea, no estamos lejos de una crisis como la sacudió al Brasil hace unas semanas, con la diferencia de que el gigante latinoamericano mantiene un fortalecimiento industrial, financiero y político mucho mayor que el nuestro. Además allá no tienen frontera con Estados Unidos que ha sido históricamente algo mucho más que un dolor de cabeza.

Estamos quizá a las puertas de una escalada de desacuerdos, enfrentamientos y rupturas que puedan desembocar en una gran inconformidad generalizada que se extienda a otras latitudes. Un incendio social de consecuencias incalculables.

sábado, 13 de julio de 2013


Mientras llueve tú no estás.

Hay un dejo de agonía en la tarde que languidece de lluvia
El golpeteo en los cristales marca los pasos del tiempo
Y tú no estás en el reloj de arena que es mi cuerpo
Que late vacío mientras las gotas dan quejidos golpeándose en el suelo

Cuánta melancolía deslizan las calles, yéndose la gente a otros lugares
Entre velos grises que envuelven la ciudad, arropándola con nubes
Así es como pasábamos mejor las tardes, acompañados con vino en la almohada
Húmeda me hablaba tu piel franca, unos brazos tenuemente enternecidos

Qué exacto es el compás de las horas frente al espejo de una habitación mientras llueve
No queda ni un segundo fuera de su marcha etérea que nos recuerda lo efímera que es la vida
Tanto allá afuera como en el seno que nos guarda de todo eso que acontece mientras transcurre
El alba.

Qué dulce latir de los cristales empapados y opacos que no dejan ver las calles ni el cielo apagado
De tanto llover, qué tristeza que no regresaste al arco de mi puerta, que no me des tu abrigo 
Una tarde como ésta, me lamento de que no ilumine tu vital ansiedad el espacio de mi habitación
Oscura.


Julio del 2013.

lunes, 4 de marzo de 2013

La administración de la educación en México como objetivo de las élites políticas y económicas y de la Constitución: la gran paradoja.




¿Por qué se tardaron en aplicar la ley a la maestra Elba Esther Gordillo?

¿Cuál es el verdadero trasfondo del golpe mediático y jurídico que aplicó el gobierno de EPN en su contra?

¿Qué más podemos esperar en esta trama?

En una comunidad rural de la costa de Jalisco, los alumnos de sexto año de primaria esperan al maestro que no ha regresado desde el año pasado, salió de vacaciones por navidad. No han comenzado formalmente los cursos que contiene el programa, por lo que toman clases con los compañeros de tercero y cuarto, que igualmente reciben clases simultáneamente en una misma aula porque un profesor cubre los dos grupos, de cuarto y quinto, que se convirtieron en tres, por recibir a los de sexto que no han dejado de asistir: son aproximadamente la mitad de los que iniciaron en agosto de 2012. El profesor suele llevar a una hija que terminó secundaria para que le ayude al menos a dejar y revisar tareas a los más avanzados. La directora, una maestra que suple a la titular, junto con dos señoras voluntarias, se hacen cargo del resto de los alumnos que son los de menor edad y hasta algunos pequeños que les dejan sus mamás por unas horas a cambio de una paga modesta. La escuela sirve a su vez para las reuniones del comisariado ejidal que se llevan a cabo mensualmente o las que organizan en ocasiones extraordinarias, cuando surgen asuntos urgentes que tratar en la comunidad. Siempre en día domingo para no afectar las labores de los ejidatarios y alumnos. ¿Qué tiene que ver Elba Esther Gordillo con esto?
Es una construcción de bloques de concreto, con techos de vigas de madera cubiertos con láminas de asbesto: aunque solamente dos aulas cuentan con bóveda de hormigón armado, son exactamente seis salones y un espacio para la dirección que tiene su pequeño baño igualmente techado con material. Se aprovecha como bodega un terreno baldío que se encuentra justo al lado del terreno de la escuela que sirve como área de recreo. El mantenimiento corre por cuenta de la comunidad de vecinos de una colonia situada en la periferia de la Zona Conurbada de Guadalajara. Dicen los padres de familia que las autoridades de la SEJ se encargan de los sueldos de los profesores, de la directora, su secretaria que igualmente es profesora de primer año, así como otros gastos que no alcanzan a cubrir cabalmente, por lo que faltan manos de pintura. Los mesa bancos se hayan bastante deteriorados por el uso. Los pizarrones están maltratados, cuesta trabajo reconocer las anotaciones. Lo que si luce bastante resplandeciente y limpio, es el cuadro que colocaron en la dirección con la fotografía del presidente de la república, junto a un crucifijo que alguien donó, aún siendo en teoría una escuela laica por ser pública. Hay también algunas cartulinas sostenidas en la pared que muestran imágenes de próceres, pensamientos alusivos a la Patria, así como una imagen coloreada de la Virgen de Guadalupe junto a un dibujo de Miguel Hidalgo. Los baños carecen de muebles adecuados y tuberías; un tambo de lámina colocado en el exterior de los mismos sirve como depósito de agua que se tiene que recoger en cubetas. ¿Qué tiene que ver Elba Esther Gordillo con esto?
Es una escuela secundaria que ocupa un edificio de tres pisos situado en una zona residencial de Guadalajara. Parece recién construido a pesar de que tiene más de 25 años en uso. Está impecable en cada área: laboratorios, baños, aulas de cómputo, patio, etcétera. Pertenece igualmente al sector público y fue dirigida por un matrimonio de profesores que le dedicaron tiempo y talento, más allá de la norma establecida por los contratos laborales. Se dedicaron a hacer un ejemplo de escuela y lo consiguieron. Los alumnos, además de recibir excelente preparación, asisten a talleres de música y otras actividades que practican en horarios independientes a las clases, inclusive en sábados. Es riguroso el sistema de este plantel, tanto en los niveles de exigencia hacia los alumnos como en la disciplina. Se cubren los turnos matutino y vespertino. Es, con creces, una escuela que supera ampliamente en todos los sentidos a muchas escuelas privadas. Por supuesto que ha recibido premios y reconocimientos. Además, los alumnos que egresan obtienen promedios que por lo regular les aseguran el ingreso a las facultades de la Universidad de Guadalajara. Llama la atención que algunos profesores llegan en automóviles de lujo. ¿Qué tiene que ver Elba Esther Gordillo con esto?
La ex líder del SNTE, hoy prisionera, acusada de varios delitos y de ser la responsable del fracaso del sistema educativo mexicano, en realidad no tiene absolutamente nada que ver con estos casos presentados. Los éxitos, que también los hay, de acuerdo a evidencias concretas, asimismo los grandes fracasos en materia educativa, no dependen de la estructura sindical del magisterio, de su cabeza, de sus bases, ni tampoco de sus dinámicas contractuales. La educación es un asunto de interés social que compete por igual a los ciudadanos y éstos al parecer no han mostrado interés real. Este renglón tan importante es dejado en manos de los gobiernos federales y estatales o en el caso de los que pueden pagar, simplemente prefieren educar en lo particular a sus hijos. Recuérdese que las escuelas particulares también pagan cuotas a la SEP por su incorporación, o sea; el registro que les autoriza operar.
Lo que nos indican claramente los ejemplos citados es que la educación depende de una serie de estructuras burocráticas y de otro orden, que conforman un sistema social y de gobierno que todavía repite esquemas clasistas de dominación, que van del centro a la periferia.
Las escuelas públicas que se ven, es decir, las que se hayan ubicadas en lugares donde es más factible saber de su existencia por encontrarse en áreas céntricas, fácilmente reconocibles, gozan de mayores ventajas en todo sentido: cuentan con mejores instalaciones, tienen su plantilla docente completa, inclusive algunas se permiten tener actividades extras como los talleres de música o idiomas. En cambio, las escuelas alejadas muestran carencias y abandono casi total.
El sistema político mexicano y la sociedad no han logrado equilibrar la escuela, sino al contrario, cada día está más ceñida a los problemas que la dividen y hostigan, que van desde las abismales diferencias socioeconómicas y culturales, hasta la violencia en toda su gama delictiva. La escuela es en realidad el espejo del país, con todo y las decisiones políticas que la involucran, como es el caso de la privación de la libertad y confiscación de bienes de la líder magisterial.
Evidentemente el caso Gordillo se encuentra bastante alejado de la escuela, digamos que en las Antípodas, por hallarse más próximo a los Pinos y a los hilos que van desde ahí hasta los despachos de los grandes oligarcas del dinero.
 La SEP, con su sindicato, es un enorme pastel, en tanto que la educación es un problema. Educar, transmitir habilidades, crear conciencias profesionalmente preparadas, cuesta mucho dinero y esfuerzos, en tanto que administrar la educación reditúa fortunas. Esa es la paradoja de la educación en México. A nadie o a muy pocos les interesa unir estas dos puntas: el presupuesto y la calidad.
De todo ello podemos esperar una reconversión del sistema que maneja la educación, ubicándola aún más en la lógica del neoliberalismo, para lo cual se llevan a cabo estas tareas de barrido de fuerzas gremiales, por cierto las más debilitadas desde hace décadas, tal como ha sucedido y sucede en otros ámbitos como el sector energético, minero, comunicaciones, etcétera, donde los sindicatos se convirtieron en oficinas de colocación de empleo y de recaudación de cuotas.
En cuanto a la acción política del nuevo gobierno, el golpe tenía que ser mediáticamente escandaloso y judicialmente impecable, que provocara un incendio en la opinión pública lo suficientemente denso para que ardiera la maestra Elba Esther con “todos los males” del sistema educativo, imaginariamente hablando, ya que en los hechos solamente se repite la historia de la llegada de un régimen con escasa legitimidad y toda la fuerza del Estado para procurársela por una de sus vías más socorridas: el golpe mediático al más mal portado del grupo. Para ello se monta el espectáculo del ajusticiamiento en la plaza mayor –hoy reemplazada por los medios de comunicación- .





martes, 1 de enero de 2013

Navidad S.A.


Hay una fuerte tendencia del comercio y las viejas ideas por apropiarse de la Navidad o por no dejar que se les vaya de las manos, como ha sido siempre. Digamos que la Navidad es, más allá de las creencias, una fuerte industria imaginaria que involucra incontables industrias reales, donde se producen millones de artefactos especializados en las tradicionales fechas, además de significar el mayor incentivo de ventas de toda clase de mercancías que se dan durante el año en el mundo occidental.
La navidad también puede ser vista como uno de los dispositivos del control social, en el que los medios de comunicación, los comerciantes, el clero, además de otras entidades que reflejan poder, se ponen de acuerdo para pausar la actividad colectiva en cuya atmósfera afloran los sentimientos más adormecidos que tiene la gente, como son las ganas de regalar algo para demostrar afecto, la generosidad, la solidaridad, los abrazos y las palabras o frases como “la paz reine en tu hogar”, que se reservan para la ocasión y que por la propia naturaleza humana se tienen guardados el resto del año.
También es un indicador para saber quienes participan y hasta qué niveles de participación pueden llegar a tener en la economía, de tal suerte que sabríamos, sin sorprendernos, de una mayoría que ni siquiera festejan simplemente porque no tienen lo indispensable siquiera para sobrevivir a esa fecha tan sonada en las sociedades. Quienes hacen tanto alboroto por más que sea tierno o bien intencionado, los que mueven las aspas del molino que rezuma de cascabeles, son en realidad los menos de los que habitan este mundo, porque las tres cuartas partes de la población están en otra realidad, sobre todo tratan de sobrevivir.
Entre quienes están de este otro lado de la moneda aunque de alguna forma llevados por la marea del consumo o la circulación de capital, como eje rector de la vida, hay quienes  encuentran la Navidad como el espacio idóneo para la reflexión individual. Se enaltece así con sinceridad el afecto familiar, ajustándose las relaciones al pensamiento apaciguado por la celebración. Aunque igualmente y de forma no tan rara surge la contraparte de la fiesta dado que las sensibilidades en la superficie de los ánimos pueden hacerse añicos a la menor provocación.
La fecha navideña es fuente de ansiedades tanto entusiastas como depresivas. Se pueden pasar los días en convivencias gratas e igualmente a veces se hace el escenario perfecto para las discusiones familiares, las rupturas, los desacuerdos y demás resentimientos.
La confluencia de aspectos económicos junto con los asuntos de las creencias religiosas suelen complicar o hacer más compleja la trama navideña. Entre esa minoría humana que toma en cuenta esta celebración acoplada con periodos vacacionales, que obviamente no todos disfrutan, la Navidad distribuye d acuerdo a la condición social la febril actividad de la compra, ya que unos se dirigen a centros comerciales exclusivos, otros acuden a las plazas comerciales, en tanto que muchos más realizan sus compras en puestos y mercados callejeros. La Navidad no es una celebración generalizada y tampoco iguala a las personas, es simplemente un producto de las sociedades anónimas que la comercializan en buena parte del mundo.